（6）小组反馈及师生、生生再研讨
不少教师在组织完小组讨论后，就自己讲解刚刚由学生讨论的那几个问题，这是十分不妥的做法，因为学生讨论的情况教师并不知道，必须由小组反馈。反馈小组讨论的意见，是一个十分重要的环节，它不仅对培养学生的思维能力、语言组织能力、表达能力有重要的意义，而且能了解小组讨论的真实情况，知道学生对疑难问题解决得怎么样，从而有针对性地发表教师的见解。
（7）巩固练习
学生通过自主学习、合作学习，在师生、生生的互动中，形成了新的知识，但学生是不是真正掌握了，还需要一定的训练，也就是运用新知识去解决问题。在这一环节，往往是让学生做一些题目，达到巩固新知识的目的。
（8）反馈矫正
学生是不是真的懂了，是不是真的会用了，当堂练习是最好的检验方式。学生做完练习后，必须当堂反馈，学生练习中存在的对知识没有真正理解，对知识不能正确运用等问题，需要及时矫正。
（9）知识系统化
经过以上一系列的教学步骤，虽然学生掌握了新知识，但不系统，比较零碎。所以，在一堂课的最后，需要小结，对所学的知识进行整理，形成知识结构图，使知识系统化。这一步骤可由学生尝试着完成，也可以由师生共同完成，尽量不要由教师单独完成。